。培育多元閱讀種子志工。深耕閱讀開拓學習視野。推動校園故事戲劇活動。推展校園社區志工服務。志願服務樂於終身學習。
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| 繪本導讀 : 媽媽的禮物 影片賞析 : 禮物 |
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| 聚精會神聆聽著故事 |
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| 繪本&影片的欣賞激起了孩子的想法 預測連結 / 提問 / 討論 |
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| 孩子的心態第一位上台的需要勇氣!!還好老師沒注意我 |
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| 美美的Amy老師課堂上總是讓同學們振奮精神 |
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| 看鏡頭喔~給我漂亮的表情我會拍得美美的 |
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| 同學們上台發表自己的想法 |
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| 下課玩得盡興上課積極參與 這個造型?今年春季的穿法^0^ |
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| 帥氣!太平足球隊隊員 |
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| 用心的太平輔導老師入班關心孩子 |
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| 我總喜歡屬於自己的快樂空間...... |
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| 三心...用心*耐心*愛心=暖暖老師 |
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| 繪本封面文字與插圖看出什麼玄機嗎? |
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| 一起閱讀的快樂 |
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| 這麼專心!書裡的橋段,生活中好像似曾相似? |
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孩子專注的神情就是閱讀的魅力所在 |
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| 我的提問單美編設計 |
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| 閱讀後舉手發表對書中陳述故事的想法 |
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| 老師~我也有寫過信給我媽媽喔! |
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| 一本好的書激盪孩子們想像空間 大家共閱一起集思廣益 |
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| 活動結束自動地將課桌椅恢復原位 |
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| 終場~老師耐心地指導同學人際互動的重要 |
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| 你們的表現太棒,加油~下週見 |
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| 老師的指令帶我們進入想像世界 |
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| 手中的色紙轉來轉去?撕一個角又撕一個邊! |
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| 這個眼神!咦~為什麼大家的圖形都不一樣? |
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| 互相展示不一樣的作品,老師只有一個指令 每個人接收到指令後想法都不一樣 |
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| 專心的閱讀享受著書中文字及圖畫所要傳達的訊息 |
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| 大家沉浸在閱讀的氛圍裡 |
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老師我有問題!同學專心閱讀後提出對書中的疑問?  |
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| 太平小太陽閱讀社團工作夥伴 |
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| 這個眼神發現了...什麼情形? |
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| 小組同學討論海報的設計 |
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| 智囊團獻計主筆同學運筆如飛 |
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| 我們集思廣益設計的班規海報 |
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| 文字遊戲 ~ 回文詩 可以清心也 以清心也可 清心也可以 心也可以清 也可以清心 |
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| 太平我們這一家 |
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| 創意發想~~回文詩 |
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| 點心時間 ~ 下課 |
